План работы

пришкольного оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей

в МОУ Грековская ООШ /2012 г./

Информационная карта

Введение

     Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности. Лагерь дает возможность ребенку раскрыться, реализоваться в различных областях. Лагерь с дневным пребыванием  учащихся призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей. Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей.

Цели и задачи программы

Цель - создание условий для организации отдыха и оздоровления учащихся, разностороннего развития их личности  в летний период.

Задачи:

 создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся для воспитания стремления к здоровому образу жизни;

 организация межвозрастного общения, коррекция межличностных отношений;

 воспитание положительного отношения к труду, развитие потребности в труде;

 создание условий для проявления и раскрытия творческих способностей учащихся;

 стимулирование роста инициативы, самостоятельности, чувства ответственности через развитие системы ученического самоуправления;

 оказание помощи для изучения учащимися правил дорожного движения, правил поведения в лесу, на воде, правил санитарии и гигиены, правил поведения на общественных местах.

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены

  Безопасность всех мероприятий.

  Учет особенностей каждой личности.

  Возможность проявления способностей во всех областях досуговой и творческой деятельности всеми участниками лагеря.

  Распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня.

  Моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей.

Направления и виды деятельности

    Физкультурно-оздоровительное

   Художественно – творческое

   Трудовая деятельность

    Интеллектуальное направление

   Досуговая деятельность

Физкультурно – оздоровительная работа осуществляется через:

        Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;

        Выработку и укрепление гигиенических навыков;

        Расширение знаний об охране здоровья.

Основные формы организации:

       Утренняя гимнастика (зарядка)

       Спортивные игры на спортивной площадке.

       Подвижные игры на свежем воздухе.

       Эстафеты.  

       Дни здоровья, спортивные праздники.

       Экскурсии в природу.

Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.

Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.

                  Художественно – творческая деятельность

    Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность получает удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.

Формы организации художественно-творческой деятельности:

        Изобразительная деятельность, конкурс газет, рисунков.

        Изготовление поделок.

        Конкурсные программы («Алло, мы ищем таланты»)

        Творческие конкурсы.

        Игровые творческие программы  к тематическим дням.

        Праздники.

Трудовая деятельность

     Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений, навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда.

Основные формы работы:

       Бытовой самообслуживающий труд;

       Общественно значимый труд (трудовые акции, рейды по благоустройству территории)

Интеллектуальное направление

    В условиях летнего отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда. Отсюда основные задачи интеллектуального направления:

       Развитие интеллектуальных способностей детей и подростков.

       Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.

Основные формы работы:

       Викторины, интеллектуальные марафоны.

       Интеллектуально-познавательные игры.

Досуговая деятельность

     В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовно-нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.

     Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах, творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Задачи досуговой деятельности:

        Вовлечь как можно больше ребят  в различные формы организации досуга.

        Организовать деятельность творческих мастерских.

Режим дня в лагере:

8.30-9.00             Сбор детей, зарядка

9.00-9.15             Утренняя линейка

9.15-10.00             Завтрак

10.00-12.00           Работа по плану,

                              общественно полезный труд

12.00-13.00           Оздоровительные процедуры.

                               Минутка здоровья.

 13.00-14.00           Обед

 14.00-14.30          Свободное время

 14.30                     Уход домой

Механизм реализации программы

I этап. Подготовительный –  апрель- май

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

  проведение совещаний при директоре и заместителе директора по подготовке школы к летнему сезону;

  издание приказа по школе о проведении летней кампании;

  разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного   лагеря с дневным пребыванием детей;

  подготовка методического материала для работников лагеря;

 отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

  составление необходимой документации для деятельности лагеря (план, должностные обязанности, инструкции т.д.)

II этап. Основной – июль

Основной деятельностью этого этапа является:

  реализация основной идеи смены;

  вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;

IІІ этап. Аналитический – август

Основной идеей этого этапа является:

  подведение итогов смены;

  рефлексия;

  обобщение опыта.

 Организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Дружба» с социумом:

   Дом культуры сл. Греково (директор СДК  Шкондина Е.С.).

   Сельская библиотека сл. Греково (библиотекарь Мазур И.А.).

   ФАП сл. Греково (заведующая ФАПом Марченко В.А.).

   Спортивная площадка при школе.

Условия реализации программы.

1.  Нормативно-правовые условия:

  Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

  Положение о лагере дневного пребывания.